Benvenuta Tatiana!
Grazie. Mi farà molto piacere se il mio sito sarà d'aiuto per chi studia la lingua italiana. Qui puoi trovare gli amici, raccontare di te, praticare la lingua oppure semplicemente risolvere i dubbi sulle regole grammaticali. Sarò pronta ad aiutarti

Ciao Rosa-mimosa
Выбор подписки зависит от темы, которая вас интересует. Для этого существуют поисковые системы, которые помогут найти подписки на любые темы и на любых языках. Вы правы, подписавшись на спортивные новости лексика будет однобоко-спортивная. И учитывайте факт, что любая подписка расчитана на знающего язык читателя. Я не уверена, что это эффективный способ изучения языка (но это сугубо мое мнение).
На начальном этапе обучения я обычно рекомендую (и даю моим ученикам) читать адаптированные тексты, которые должны основываться на уже имеющимся у ученика словарном запасе с небольшим процентом (10-15%) новых слов, за которыми придется полезть в словарь, чтоб найти их значение и правильно понять смысл.

В любом случае с уверенностью могу сказать, что если хотите начать изучение языка, то начинать необходимо именно с грамматики. В изучении языка любой человек ставит 3 задачи:
1. Научиться понимать речь носителя.
2. Научиться правильно говорить, чтоб быть понятым в общении.
3. Научиться правильно применять знания в письменной речи.
Без грамматики вы не сможете добиться результатов ни в одном из этих аспектов, как не сможете понять ни структуры предложения, ни глагольных форм, ни использование артиклей и предлогов, а без этих знаний правильно ГОВОРИТЬ не получится. Словарный запас очень легко и автоматически пополняется параллельно с изучением грамматики, но в этом случае это делается ОСМЫСЛЕННО. Боюсь, что начиная изучать с чтения не адаптированных текстов, и зачастую узкой специализации, которая вам не пригодится в реальном общении... вы можете потерять интерес к изучению языка. Если вы хотите выучить язык, то учить надо с самого начала правильно, охватывая все аспекты: произношение, чтение, письмо, грамматика.... и чтоб вам это приносило удовольствие, чтоб у вас каждый день были результаты, которые стимулируют идти дальше. При выбранном вами методе вы отрабатываете ТОЛЬКО навык перевода со словарем. Полученные результаты будут применимы только в случае необходимости перевести какой то текст, но для этого по большому счету не нужны особые знания. Имея словарь и немного терпения можно и с китайского перевести на русский Но это никогда не позволит сказать СОЗНАТЕЛЬНО переведенную со словарем фразу.

Здравствуйте, Елена

...non riesco a parlare (dire?)...
non riesco a parlare не получается говорить
non riesco a dire не получается сказать
и в данном случае НА итальянском=IN italiano

Вы правы, предлоги - одна из сложных тем. И к тому же это одна из важных тем и без ее освоения сложно научиться грамматически правильно излагать мысли. Вы правильно подметили, в итальянском языке падежи действительно передаются предлогами. И ТОЛЬКО предлогами. Поэтому аналогии не только можно, но и нужно проводить путем анализа.

Учебники эту тему обходят, да и многие преподаватели не раскрывают до конца эту тему, но если научится делать правильно анализ, то использование предлогов не будет являться сложностью. Я этому посвящаю много времени в лекциях.

Предлоги можно осилить только пониманием:
Именительный и винительный падежи как правило не требуют предлогов.
родительный падеж - это предлог DI
дательный - это предлог A.

Бòльшую проблему вызывает творительный и предложный, так тут нет такой однозначности. Эти падежи могут передаваться различными предлогами, и надо разбирать и анализировать каждый отдельный случай.

Но предлоги выполняют не только функцию падежа, а и функцию самого предлога и функцию связки глаголов... Это сложная тема и в двух словах не расскажешь. Здесь не обойтись только правилом. Нужны наглядные примеры и естественно знание падежей по-русски.

На практике столкиваюсь с тем, что многие испытывают сложность в определении даже русского падежа.... а это соответственно ведет и к неправильному выбору предлога в итальянском языке . Наиболее частая ошибка - это принятие винительного падежа (кого? что?) за родительный (кого? чего?) .

Елена! А по поводу предлогов. Я учила грамматику по двум самоучителям, авторы соответственно Грейзбард и Черданцева + еще "курс для продвинутых", но это чуть позже. Так вот, все, что касается грамматики я конспектировала, причем новые сведения вклеивала к уже имеющимся, дополняла их (чтобы они были не вразброс, как в учебниках, а в одном месте) и таким образом стало вполне понятно употребление разных предлогов. Одного самоучителя мне лично было не достаточно. Хотя конечно я все равно ошибаюсь.)))

Добавлено (14.11.2009, 23:27)
---------------------------------------------
Grazie per aumentare la mia reputazione (e complimenti)!
Parlo con voi tutti con gioia! Nonostante miei sbagli!

Ciao Tanita!

IL pensiero как и IL punto di vista оба слова м.р. Perciò è necessario usare con l'articolo "IL"

Ed livello - в этом случае нет необходимости добавлять букву "D" (т.к. слово начинается с согласной).

conoscenza per se stesso лучше заменить на лаконичное la propria conoscenza
и в последнем предложении желательно откорректировать порядок слов в предложении и необходимо ввести отсутствующий глагол: E' molto difficile determinare il livello della propria conoscenza.

Для определения уровня знания языка существуют достаточно четкие нормы и показатели. Уровни знания языка делятся на А1, А2, В1, В2, С1, С2. Это международный стандарт.
Знания каждого изучающего иностранный язык могут быть отнесены к одному из этих уровней в зависимости от:
1) умения пользоваться грамматикой
2) количества и тематики лексического запаса
Поэтому не так то и сложно определиться

Что касается одновременности изучения нескольких иностранных языков, то моя точка зрения изложена выше. И она имеет место ко всему взрослому населению ( исключая маленький процент полиглотов, которые имеют отменную память и великолепную способность к восприятию больших объемов информации. Это не всем дано.).

Приведенная вами цитата действительно имеет место на практике, но только в atenei delle lingue straniere. И это понятно. И в России в atenei преподают несколько иностранных языков одновременно.
(Я не уверена, что вы хорошо понимаете смысл фразы atenei delle lingue straniere.)
Но поскольку вы использовали этот витеевато-литературный термин, не спрашивая о том, что он обозначает, а в форме уверенного использования данного слова ("вот посмотрите, Ирина, в atenei преподают 2-3 языка...."), то надеюсь понимаете, что речь идет об одновременном совершенствовании УСТОЙЧИВЫХ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЯХ нескольких языков. Сначала эти знания необходимо приобрести.

В вашем же вопросе интерес был обращен к тому как ВАМ можно облегчить процесс изучения нескольких языков. Поэтому и ответ был дан вам, как уже взрослому человеку. Довести знание одного языка до совершенства (или как минимум до уверенного знания грамматики), потом браться за второй и довести до такого же уровня. Имея два или более иностранных языка потом можно одновременно поддерживать и углублять имеющиеся знания путем ПОСТОЯННОЙ практики .

Для детей ПОЧТИ всегда можно использовать параллельное изучение нескольких языков (но тоже не ВСЕГДА и НЕ со всеми детьми).

Buon giorno, Alex!

Sai, in italiano il tuo tuo nome si scrive Alessandra. Hai un bel nome. Sei benvenuta!

Tanita, grazie per consiglio, l'userò!

Добавлено (19.11.2009, 14:08)
---------------------------------------------
Кстати, к прошлому разговору о падежах. Для тех, кто путает родительный падеж с винительным можно посоветовать такую "запоминалку": НЕТ "кого? чего?" - родителей ("родители на даче") для родительного падежа и ВИНЮ кого? что? для винительного.

Buon giorno, Elena!

Chi siamo дословно переводится : Кто мы (есть) ? соответственно ответом на такой вопрос будет "Мы - ...." Siamo....scolari, bambini, italiani, allievi della 3B...

Структура итальянского предложения отличается от русской структуры. Основные отличия:

1. В русском предложении может отсутствивать глагол - в итальянском нет.
Это книга - интересная . Questo libro è interessante.

2. В русском предложении слова могут занимать различные положения, в итальянском предложении для каждой части речи свое четкое место. И если какая-либо часть речи стоит не на своем месте, то режет слух и мы не можем говорить о грамматически правильном построении предложения.
Эта маленькая девочка по утрам читает интересную книгу.
Di mattina questa piccola bambina legge un libro interessante.

3. В русском языке прилагательное стоит перед существительным, к которому относится, а в итальянском после него. Но в итальянском языке имеются прилагательные, которые могут занимать место как до и так и после существительного. И в этих случаях надо знать правила, какие это слова, какие формы принимают и как меняется СМЫСЛ фразы в зависимости от места на которое мы поставим это прилагательное.

una buona amica хорошая подруга
un'amica buona добрая подруга

Соответственно для правильного построения необходимо знать какое место занимает наречие если относится к глаголу, если относится к прилагательному или к другому наречию. Где стоят обстоятельства места, времени, образа действия....

Всему этому учебники уделяют мало внимания , но все таки такие правила в них тоже имеются. Поэтому, для тех, кто занимается самоучением надо постоянно анализировать, собирая по крупицам полезные правила и потом стараться их применять на практике.